乡野拍实景 温情满镜头 (第2/3页)
本有些怯生的孩子，渐渐在他的引导下放松下来，脸上露出了自然的笑容。
南宫蕊熙则拿出笔记本，和王老师沟通拍摄细节：“等会儿想拍您给孩子们讲图书馆的故事，还有孩子们在空地上画画的场景，您看哪个时间段光线最好？另外，我们还准备了几个简单的问题，想请您在镜头前回答。”她做事耐心，把拍摄流程一一拆解，让王老师清晰易懂。
上午九点，薄雾散去，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，拍摄正式开始。摄影师负责捕捉孩子们的动态——有的孩子蹲在地上画图书馆，有的拿着文具互相分享，羊角辫小女孩则坐在石头上，认真地给远方的父母写书信，信里写着“村里要建图书馆了，我以后能读很多书”。班小松在一旁轻声引导，偶尔用玩具吸引孩子们的注意力，确保镜头里的画面真实自然。
尹柯则拿着脚本，指导邬童拍摄施工场景：“先拍工人师傅砌墙的特写，再拉远镜头，展现图书馆的整体框架，最后从孩子们的视角拍向图书馆，突出‘期待’的感觉。”邬童精准地把控着镜头角度，每拍一段就和尹柯沟通调整，确保画面符合脚本构想。
慕容雪怡和南宫蕊熙负责采访环节。面对镜头，王老师有些紧张，南宫蕊熙递过一杯水，轻声安慰：“您就像平时和我们聊天一样就好，说说您为什么想建这个图书馆，还有孩子们平时读书的困难。”王老师喝了口水，渐渐放松下来，说起村里孩子因为没书读，只能借课本反复看时，眼眶有些湿润：“现在有了这个图书馆，孩子们终于能看到不一样的世界了。”慕容雪怡适时递上纸巾，镜头里的画面虽朴素，却满是温情。
中午休息时，村民们热情地邀请众人去家里吃饭。餐桌上，村
（本章未完，请点击下一页继续阅读）