第324章 先行实践，无意识地成为领跑者 (第2/3页)
十分钟乡土与文化熏陶课，刚好便帮助学生们将自己的人生与社会的了解搭建起了一个很好的桥梁。
作为她的领导的王副校长，其实也是在观察着她的这一教学实施带来的效果，他想的是，如果可以，直接将她的这一创新固化下来，成为校本课程。
当然，由于他还不是正校长，也由于事情一旦要上升到学校的高度去进行，那么便更需要谨慎，考虑人力、升学等各个因素综合地做决策，是以，他也只是私下的和云锋交流了解，并未将自己的心意直接表达出来，只是鼓励她继续坚持，又提点她把握好分寸，别影响了正课的教学与学生们的学科成绩。
此时的云锋，并没有意识到她自己其实早已是这个小县城里的翻转课堂的先行者，也没想到自己如今又已然成了桦城先进科技与落后的教学方式相结合的领跑者。
她只是沉浸在自己这对未来的畅想中而有些微微的激动，脸上也因这兴奋泛起了红晕。她的双眼清澈明晰，在此之前因失恋的伤痛便似乎隐得都快要被淡忘了。
“小云，你果然是厉害，真是长江后浪推前浪啊！”
王副校长不服都不行。时代在变，单靠经验走一辈子的时代将一去不复返了。
云锋在谈她的思路和畅想中涉及到的这些问题，他作为一个长居教育一线的生物教师和管教学的校长是太深有体会了。地区教育水平且不说与广州深圳这样发达地区的教育水平的落后一大截，就是桦城作为一个县城与作为一个地级市的韶城来说，也是差距极大。
这还不算，就是在这个小小的桦城里，一中是县城唯一的一所重点完全高中，其他的普通高中和一中，无论是教师水平还是生源质量又是好几个级别的差距，更别说乡镇村学与城区之间的教育差别，从软硬设施、教师班子、生源情况，那都是节节不同。
县里也不是不想推进教育教学在城乡各学校的均衡发展，但一来人力、物力和财力、资源都不够，再来便是县教育局也有政绩压力，思想指标和高考指标，基于这样的情况，迫使他们不得不也只得集中人力物力和资源与政策，集中放到城区里的重点校，唯一的途径便是让村镇乡小的学生们都通过升学考试来择优进入到好学校里接受更好的教育，但这也意味着那些在升学考试里被好学校抛弃的学生们，大部分的，其实就难以再进行他们的人生跨越。
当然还有一小撮机遇、
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