第290章 爱屋及乌 (第2/3页)
，既然你这样说了，那我就倚老卖老，不客气地称呼你为小沙了。你是桦城一中的家属，也是我们桦城人民的家属。希望你和小云老师能同心协力多帮助我们桦城，对于新东西、新科技，我们桦城实在是太需要了。但，也不瞒你说，我们长期处于比较闭塞的情况下，很难接触到新东西，再就是接触到了，有时候也不知道该怎么结合来用，要不就是缺乏这样的相关人才，难以推行下去。这也是为什么我问你们关于平台的可持续发展和规划问题，并不是我们担心你们持续不下去，而是也担心我们不懂得怎样推行实践而导致合作半途而废。前面，也是有过不了了之的例子的，我们是真的不希望这样的事情发生。不知小沙你能否理解？”
白局长第一次极为诚恳地将自己的想法坦率地说了出来。
云锋很震惊地看着白局长，终于理解到此前白局长一直不肯点头的苦衷和担心，又不免暗地里佩服起她的南通来，这么厉害，一出马便镇住了白局长这样行事谨慎，在机关单位工作了将近三十年的老领导了。
王副校长则随着白局长的话不时地点头，他这倒不完全是附和，更多的是深有体会。作为一个长年工作在学校一线的副校长，对于眼前教育状态的原始和教育工作的诸多无奈实在是太有感触了。
且不说别的，就说每年的人员流动就是一个大问题，最近几年是招进了好些本科学历的年轻新老师，但他们很多都把一中当成跳板，历练个三四年，带出高考成绩后就纷纷想办法调去韶城的重点中学，调不动的，就干脆直接去了高薪的珠三角的一些民办学校。至于那些好不容易教书多年，成了骨干，甚至当上了学校的管理者的老教师，则更是想法往高处走，留下来的，除了老弱，便是当地的离家近，慢慢的，有好些又都在工作中安于现状，忙于生活，一本教案讲十年的大有人在。
这种现状下，学校要推动个新东西，那都是难上加难，再加上教育自身的固定性，变化都难以触及根本了。
他之所以这么用力地帮着云锋和沙南通来推介他们的平台，也是希望通过教育局的力量，来不断打破地区教育资源不平衡中桦城的教育劣势，从而让桦城一中跟着也能吸收更多好的新东西，能为一中的老师们提供更多科技新手段来拓宽他们的视野，提高他们的教学效率，又能不过于增加他们的精力和生活压力。
目前的状况来说，只有老师们好了，老师们的水平提升了，学生们的学习能力也好，综合素养也好，学习成绩也好，高考成绩也好，才有可能更快更好地提高。身为主管教学的副校长，王副校长深知。
白局长肩上的担子就更重，责任更大，他一来不希望由于他的决策出问题带来不必要的损失而负责任，也不希望在他的任职期间一无所成，就算不往上升，或变换岗位，起码也要给自己任职留下什么。
更何况，他自己就是桦城人，土生土长在这个小县城近五十年，他很热爱自己的家乡，何尝不希望这地区能越来越好呢？只是很多时候，他也不免感到有心无力，想做什么，却乏人也乏物。
其实早在上次云锋提
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