第233章 珠联璧合，绝妙好课 (第3/3页)
才素质要求倒推到他们这些高中生的学习成长中需要自我培养的各项素质后，都对他本人所讲内容的好奇度超过了对他和云锋的关系的兴趣度。
下课了还围着斯文儒雅的沙南通问个不停，并很希望老师能下次再来，还要求多拍些美国大学的实景和多讲些更具体到数理化三个学科的学习知识脉络的梳理和分析上。
云锋则在一旁和田微微坐在一起，帮着看着学生们只要不太出格就行。
下课后，三人并排走出教室，往田微微二楼的办公室里走去。
“我可以吗？”
沙南通在给学生们讲述的时候，是沉静、儒雅而又自信的，在被学生们围着的时候，他也是应对自如，深得学生们满意的，这些从学生们的眼神和表情反应就能确认。
不过，他还是要顾及云锋的感受，毕竟自己不是专业的老师，这也还是第一次面对高中生们来讲课，他不希望给云锋带来不好的影响或麻烦。
“可以，你真是太可以了！我早就说了珠联璧合，绝妙好课嘛！”
田微微不等云锋回答，便抢着说。云锋笑望着沙南通点点头，意思是她也很认同田微微的话。
沙南通一笑，他对自己做的事情在心里是有很清晰的评判标准的，自然也对自己所讲的内容能判断好坏，但他也和云锋是一样，但凡做过的事，都回过头来再细细地咀嚼一遍，以便日后的完善和做更好的总结，来给自己更深的认识和启发。
“云儿，我终于能明白你为何能在学校这样清苦的环境里也能甘之如饴了，这些学生，的确是好学生。听话、懂事，也爱思考，唯一就是他们需要更好的人来带他们，可以说，老师的高度在很大程度上决定了学生的学习能力提升的高度和眼界的开阔度。”
沙南通一边思索一边对着云锋和一起走着的田微微说道。
“是啊，老师是最重要的。”
云锋感慨道。在学生的自学能力有限，教材资料又比较单一，而且不够全面和细化的情况下，老师这个教学中的诠释者、带动者就显得极为重要，甚至说最为重要也不为过了。
乡野孤儿