第232章 偷听的乐趣 (第2/3页)
六、通过作业布置和批改来确认学生对本课堂知识与思维的掌握程度，并进行适当的调整。
这样下来，学生们收获良多。她的想法，还是想借着历史学科独特的学科特质，在根据大量的历史事实的基础上，带着学生们一起去做史料分析，逐渐形成看社会、看事物的发展性眼光，养成独立思考的能力，最后，这些历史学科里培养出来的思维和能力，都能浸润学生们的心灵和品德，为他们的人格形成能起到作用。
这样，教育教学这件事，在她，才能是一件有价值有意义，令她为之热爱的事情。也唯有这样，她才会觉得自己的时间和精力没有白费，学生们也没被自己耽误，大家的生命时光才能彰显出应有的个人和社会价值。
她也对自己的课堂很满意。课堂上，学生们踊跃回答问题，积极探讨，在她讲述历史事实的时候又认真听讲，她从他们专注的神情和闪着智慧之光的眼睛里，她知道他们是认真而有收获的。她觉得可以对自己的本堂授课打个良好的分数。
剩下最后十分钟，照例是这学期开始以来的乡土文化课。她这是用pp做的一段三分钟小影片，她不贪心，只是每次就讲一个点，用小短片或者是图文的形式，同学们观看为主，第二次课则对上一次课的乡土内容进行讨论，这样也让学生们能在课后主动地去对自己的家乡多做了解，以便在讨论时大展身手。
这节课是乡土文化中的一个新内容，主要是让学生们观看小短片后自行讨论为主。
她心里松了一口气：她每次课都是在对自己的本次课首先在心里做个课堂效果的自我评估，达到良好或满意后，才真正舒一口气。
也因此，她但凡上课，也是专心致志，心无旁骛的。
她打开小短片后，便开始背着双手到学生们课桌的过道中巡视。刚刚她在讲台上往下看的时候，她似乎看见教室的最后排好像多了两个人，但没来得及在讲课时看清楚。
她踱步到后排，然后，便整个儿地石化了。
坐
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