第214章 母鸡爱雏鸡 (第2/3页)
扒着眼睛的双手，站直了身子，一扬脸，极为傲娇地解释道。
“好好好，我说不过你，不过你能不能为了自己的身体健康每四十分钟就站起来活动个十几二十分钟？这样，你也能让你爸妈更好地看到你的自制力，你不就多一点谈判的胜算吗？”
云锋看着自己的学生，一个十五六岁的大男生了，在她面前，仍是孩子。
“哦耶！老师万岁！谢谢老师教我对付爸妈的办法！老师万岁！”
班长一听，立刻跳了起来，欢呼道。
“我可没让你去对付你爸妈啊，我只是告诉你可以为自己的正当权益去尽力争取。”
云锋可不管班长的欢呼，她再一次认真地强调自己的意见。
“不管了。总之云老师就是我们遇到的最好的老师了！”
班长继续着他的欢呼和对他的老师的盛赞，不过他转脸又鬼精灵地问道：
“老师，你为什么不问问我是不是真的在编程啊，你就不担心我真的在玩游戏什么的啊？”
“呵呵，那你是吗？”
云锋笑了笑，反问道。
“不是。”
班长脱口而出。
“那不就是了嘛，我还有什么担心的。”
云锋本来就一直认同信任的力量。
在她看来，信任他人，是一种能力，而能被人信任，则信任会变成一种力量。
当然，云锋也有着一个专业老师应有的判断，她这位学生，上课看起来似乎漫不经心的，但眼神却始终是清澈专注的，滴溜溜转的眼珠子表明他一直在跟着老师的思路在转。
课后作业虽然字写得有些像蚂蚁上树，又小又不齐整，但却都是完整而思路正确的，并且，这孩子虽然很有个性，却难得地在班级事务中组织得有条不紊，对班里同学也是多有照顾，虽然调皮，却保有一颗赤子之心，不会撒谎，否则，成绩不会一直在前三的位置。基于此，云锋自然不会去质疑她心爱的得意门生。
而事实上，云锋不仅仅对班长如此，对班里的几乎每一位学生莫不如此，她都是信任他们的，也都是尽可能地从他们的身上去发现优点从而强化和放大他们的优点的。她不反对批评教育，但从她自身的经历里，她更看重适时的激励、引导和帮助，而这一系列的教育行为的力量，则来源于让
（本章未完，请点击下一页继续阅读）