第六十六章续1新政风波与人心试探 (第3/3页)
孩子们听了毛草灵的话，纷纷鼓掌。他们对未来的学习生活充满了憧憬。
然而，学校的发展并非一帆风顺。一些传统的学者对学校的新教学方法和课程设置提出了质疑。他们认为，这些新的东西违背了传统的教育理念，会误导学生。
毛草灵决定组织一场学术辩论会，让双方在辩论中阐述自己的观点。她邀请了学校的老师和传统学者参加辩论会。
在辩论会上，学校的老师首先发言：“我们的教学方法和课程设置是为了让学生更好地适应时代的发展。传统的教育方式注重死记硬背，而我们更注重培养学生的思考能力和创新精神。”
一位传统学者反驳道：“你们的方法看似新颖，但却抛弃了儒家经典的精髓。儒家思想是我们国家的根基，不能轻易改变。”
双方你来我往，争论十分激烈。毛草灵在一旁认真倾听，不时地提出一些问题，引导双方深入讨论。
经过一番激烈的辩论，双方都对彼此的观点有了更深入的了解。一些传统学者开始认识到新教学方法的优点，而学校的老师也更加理解了传统教育的重要性。
毛草灵在辩论会结束时总结道：“我们应该取其精华，去其糟粕。传统教育和新教学方法并不矛盾，我们可以将两者结合起来，让学生既能学到儒家经典的智慧，又能培养现代社会所需的能力。”
经过这次辩论会，学校的教学方法得到了进一步的完善。老师和学生们的积极性也更高了。
随着学校的发展，越来越多的人开始认可毛草灵的教育理念。学校培养出的学生在各个领域都展现出了出色的才华，为国家的发展做出了贡献。
然而，就在学校取得初步成功的时候，毛草灵又面临着一个新的挑战。周边国家得知乞儿国兴办学校、培养人才的事情后，开始感到不安。他们担心乞儿国的实力会因此不断增强，对他们构成威胁。
于是，这些国家开始在边境地区制造摩擦，试图干扰乞儿国的发展。皇帝得知这个情况后，召集大臣们商议对策。
毛草灵在朝堂上说道：“陛下，周边国家的不安是可以理解的。但我们不能因为他们的干扰而放弃兴办学校的计划。我们应该加强军事防御，同时通过外交手段与周边国家沟通，让他们了解我们的发展是为了和平与繁荣。”
皇帝觉得毛草灵的建议很有道理，他下令加强边境的军事力量，同时派遣使者前往周边国家进行外交斡旋。
在毛草灵的建议下，使者向周边国家解释了乞儿国兴办学校的目的，强调这是为了提升国民素质，促进地区的共同发展。
经过一番努力，周边国家的态度有所缓和。边境的摩擦也逐渐减少。
毛草灵深知，国家的发展需要一个和平稳定的外部环境。她继续关注着周边国家的动态，同时也没有放松对学校的管理和发展。
在学校里，毛草灵鼓励学生们积极参与社会实践。她组织学生们到农村去帮助农民改善灌溉条件，到市场上去学习商业经营。通过这些实践活动，学生们不仅学到了知识，还增强了社会责任感。
随着时间的推移，乞儿国的学校教育越来越成熟。越来越多的人才从学校中涌现出来，他们在政治、经济、文化等各个领域发挥着重要的作用。
毛草灵的名字也在乞儿国的土地上广为流传。她成为了人们心中智慧和勇气的象征。她用自己的努力和坚持，改变了乞儿国的面貌，书写着属于自己的传奇故事。而她的故事，还在继续，未来还有更多的挑战和机遇等待着她。