110 握草，这年轻人

    110 握草，这年轻人 (第1/3页)

    在洛哈特眼里，日记本魂器里的汤姆·里德尔就是一头黑魔法生物。

    是的，汤姆呈现出了黑魔法生物范畴里如此清晰的‘非存在’和‘现象’的特性，同样可以用这样的角度去揣摩针对。

    这就来到洛哈特的专业领域范畴了。

    黑魔法防御术的三大领域之一‘黑魔法生物防御’！

    随着自己一步步踏上属于自己的魔法道路，洛哈特已经开始不再满足于原身盗取那些十几个巫师强者所带来的层次，渴望着以这些为基础继续朝着更深的领域走去。

    那么，‘黑魔法生物防御’更深的领域是什么呢？

    答案是——黑魔法生物培育。

    从这个角度而言，鲁伯·海格其实是比纽特·斯卡曼德以及凯特尔伯恩教授行走得更深入的神奇动物保护学家。

    凯特尔伯恩教授的程度是‘了解’，纽特的程度是‘饲养’，而海格的程度是‘培育’。

    当然，程度的深入与否不代表着互相之间的高低贵贱，他们只是在各自不同层次上耕耘着属于自己的领域。

    洛哈特只是在尝试着探索着自己可能存在的更细分的天赋领域。

    他其实挺擅长教学的，或者说更喜欢去探索魔法的本质，寻找魔法本身运转的原理，并懂得如何将其表达出来，启迪他人绽放出这部分魔法效果。

    命运有时候就是如此奇妙，或许这跟他的‘作家’和‘教授’的身份有某种奇妙的联系。

    之前在克拉布家族的彩球鱼养殖场时，狼人和黑巫师来攻击，针对着小金毛它们的特性准备了一大堆针对方案，那时候洛哈特就已经有这方面的想法了。

    黑魔法生物的‘培育’与神奇动物的培育不同，因为它们本身是没有‘生物性’，没有生老病死，没有真正的性别区分，自然也没有繁衍的概念。

    但魔法世界的有趣就是这样，各种不同领域之间区分的地带总是模糊的。

    洛哈特曾经跟小巫师们讲述过家养小精灵的案例，认为这种魔法生物因为高度参与‘巫师生活’甚至是‘巫师童话冒险’开始有了神奇动物方向的转变，呈现出了生命特有的生老病死、繁衍生息的特征。

    这段时间学习‘守护神咒’和相反方向的‘野性呼唤’，让他又多了一点新的认知——生命色彩的彰显。

    生命因为有了色彩，于是在真实世界里变得真实，于是有了生物性。

    看，道理上已经说得通了。

    但具体要怎么实操呢？

    魔法实验总是危险的，洛哈特可不想随随便便对小金毛它们瞎搞，这玩意出错了可不好，穿越以来他之所以从未感受到孤独、之所以能如此轻易感受到魔法的美妙乐趣，这些小伙伴们的陪伴是如此的重要。

    他已经把它们当家人一样看待了。

    那就找个实验品试试吧。

    ——汤姆·里德尔！

    你不是一直渴望着复活吗？那我就帮你一把，帮你这头黑魔法生物向着自然生物转变，帮你焕发出生命特有的色彩。

    爱，母爱，多么伟大的力量，足以让苍白晦暗的生命彰显出最绚烂的色彩了。

    汤姆！

    让我看看你的极限！

    你可以的！

    就这样，洛哈特一直教导着汤姆到天亮，从守护神咒最本质最根源的理念，到实操施法的每一个小技巧，旁征博引，事无巨细。

    毫无保留，倾囊相授。

    然后洛哈特就见识到了汤姆的天赋是何等的惊才绝艳，何等的天赋绝伦。

    汤姆很快就发现了问题，并提出了一个洛哈特自个也回答不出的问题——‘洛哈特教授，爱的力量反而会束缚自我吧？探寻这方面的力量，只会让自己失去前行的力量，对吧？’

    洛哈特眉头微皱，思考着这个问题该如何解答，提着羽毛笔犹豫不决，对待魔法他是认真的，可不愿意跟学生瞎扯含糊。

    都说父母在不远游，母爱有时候是这样的没错。

    等等！

    不对！

    他猛地看向了这行字的最前头，死死地看着‘洛哈特教授’几个字，只觉得有些惊呆了，连忙用金妮的语气写着，“什么洛哈特教授，我是金妮……”

    他的话还没有写完，下方快速地浮现出一行字来。

    ——‘金妮可没有办法把守护神咒讲得这么好，事实上我以前在霍格沃茨求学的时候，可没有教授能把魔法讲解得如此透彻。’

    ——‘洛哈特教授，您讲述的内容太过专业，以至于暴露了您魔法大师的水平。您在描述过程中极其克制的精准阐述和遣词造句上不由自主散发出来对魔法发自内心的喜爱和快乐，这可不是金妮，我一下子就想到了您。’

    ——‘是金妮终于开始害怕我的存在，把我交给了您？对吧？’

    

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