652，多愁多病 (第2/3页)
在高考时。发挥不理想。只考了一个二本的专业。
而如果以她在文科方面的能力。当时有很大的机率是会被保送到一本的。
她的教训很惨痛。惨痛到她的高中老师们每当这位作者的每一届师弟师妹们以及师弟师妹们的家长们讲解分班的相关经验时。都把她的惨痛经验当成大杀器祭出來镇场。
所以说。这就是家长们独裁的悲剧。
也因此。安然前世的老师们沒有选择这种做法。而是先把家长们召集在一起。把关于每个学生的信息和建议都说给家长们听。解答他们的问題。
然后再把学生们召集在一起。先让学生们自己说一说自己的想法。老师听一听。他们对将來的打算。再提一提自己的建议。老师对学生们的成绩了解。除了想法特别另类的。一般的学生在这种时候。在老师面前比在家长们面前还敢说话一点。就算不想在老师们面前不说什么。同学们都坐在身边。气氛一热起來。很多心里话自然而然的也就溜达了出來。
在班主任老师们面前也有前一次召开家长会时的调查表。上面详细记载了每一位学生家长们的分班意向。现在和学生们的想法对一对。如果有不一致的地方。老师可以充当桥梁帮忙在学生与家长之前进行协调。
这种方式似好象更加人性化一点。但其实也是有弊端的。由于家长和学生们的信息完全需要老师來进行沟通。不能当面讲出來。即便老师已经尽力。但很多时候。还是会造成信息不畅。由此引起的家庭战争也是一出一出。硝烟四起。战火纷飞。
总而言之。在父母与子女对未來和理想。梦想与现实。传统与现代等等难以调和的问題面前。就沒有什么完美的解决方案。每个方法都有它的优点和其缺点。不管怎样。从学校和老师的角度來。他们已经算是尽心尽力的希望将矛盾降到最低。也希望能通过这些措施和方案使这些矛盾最终能得到最好最圆满的解决。
与安然这种从來就沒怕过家长的幸运家伙不同。班里已经开始有不少人在到成绩单后。其脸上的神情不说山雨欲來。但也可以称得上是浓云蔽日了。
谁说只有坏学生才恐惧家长会。好学生们也一样。有许多家长的要求都是好上加好。一次更比一次好。不允许有起伏。只批准你一路高歌猛进。一往无前。一旦一次失手。尤其在这样关键又敏感的时候。几乎可以想见等待他们的是什么。要么是疾风骤雨式的批评。要么是如临大故的关切。无论是哪一种。那滋味都不会是如沐春风。
这时候。就体现出沒有家长的“好处”來。沒人关心。自然就沒有批评。沒有压力。沒关心和唠叨。
所以。转头想想。不管是压力。关心还是唠叨。都是一种爱的表现。只是表现得比较沉重而已。让人有时候觉得特别的不堪重负。
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